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第2.3章 理论课教学

发布时间:2016-08-02 14:26:04来源: 点击:
第2.3.1节  制定授课计划
第一条 授课计划是教师全面完成教学任务的重要保证,是教学工作必不可少的文件之一。教师应在接受授课任务之后,于学期最后1周前根据相关科目教学执行大纲制定出下学期授课计划,交教研室主任审核。教师跨系授课,相关系主任或教研室主任应根据本专业教学需求,预先向任课教师提出必要的教学内容,以指导教师编写授课计划。
第二条 制定授课计划要做到:一要根据教学执行大纲明确本课程教学目的、各章节的课时安排及教学中应遵循的原则;二要了解教材内容,明确所授课程在专业中的地位,内容中的重点、难点;三要通过查看学生成绩,与其他教师交流等方法了解学生情况。
第三条 授课计划表按2学时为一个教学单元编写,要写清章节序号和标题。复习课、小测验、实验课、考试等教学内容也应编入计划中。
第四条  授课计划如有必要应加适当文字说明,内容为对教材和实验内容的补充、删减或改进意见,教学方法的改进,提高教学质量的措施和意见等。
第五条 授课计划编制完成后,要一式两份交教研室,先后由教师所在教研室主任、系主任、分管教学院长审查签字。教师和所在系各留一份作为指导教学和考核的依据。
第六条 授课计划执行完后由系主任将存留授课计划返回给教师填写完成情况,然后收回交档案室存留。
 
第2.3.2节    备 课
第七条 备课是保证教学质量的关键环节,不备课就不能上课,这是必须要坚持的教学原则。任课教师应预先备好一个周课时以上的教案。
第八条 个人备课要做到备大纲、备教材、备学生,认真设计教学过程、编写教案和教学笔记。
1.备大纲,即根据大纲的要求,明确本科教学目的和任务,了解教学内容和本科的重、难点。
2.备教材,就是要认真钻研教材,了解各章节内容的联系。对本章节在整个教材中所处地位做到心中有数,明确学生应掌握的内容,提出相应的教学要求。根据钻研教材的结果编写出本次课程必须的教案和教学笔记。
3.备学生就是应全面了解学生的基础知识情况,明确学生学习本章节时可能出现的问题,明确学生易产生的疑点和难点。
第九条 教师备课要编写的教学文件有教案(见附件)和教学笔记两部分。教师每2课时必须编写新教案一份,内容主要有明确的教学目的,指出本次课的教学重、难点,采用的教学方法和内容纲要,最后写出本次课的小结和作业布置;教学笔记也应以2学时为一个教学单元,教师应根据教案中设计的教学方法和内容纲要编写出具体的教学内容。教师上课必须编写新教案,教学笔记可在同一教材并且总课时相差小于25%的情况下重复使用,但要注意内容的补充或更新。
第十条 理论课教师所授各种类型课都必须有教案,包括实验课、复习课、习题课、计算机上机课、利用多媒体技术课、测验课等。
第十一条 学院允许使用电子教案,电子教案包括教案和教学笔记,对电子教案的要求与纸质教案相同。但教学文件中授课计划、教学日志、学生作业批改表等内容不得使用电子版。
第十二条 学期结束后,任课教师应将本学期本门课的所有教学文件内容包括授课计划、作业批改表、教学日志、学生成绩册、教案等一起装订成册,教研室主任审核后,交教师所在系、部妥善保存以备查。
 
第2.3.3节  课堂教学
第十三条 课堂教学是落实教学目的、提高教学质量的中心环节。课堂教学应以学生为主体、教师为主导,教师在上课前要做好充分的准备,合理安排时间,做到心中有数。
第十四条 教师应按课程表安排,准时上下课,不得迟到、早下课,中间不得离开教室。如有特殊情况需调课时,须填写调课申请表报系主任批准,并提前通知授课班班主任。
第十五条 教师在上课时要注意仪容、教态,力求朴素端正、从容大方。教师在上课时不得使用手机等通讯工具。
第十六条 一般每堂理论课的教学,应有以下基本环节:(1)组织教学:目的在于集中学生注意力,保证教学能够顺利进行。了解出勤情况,考勤。(2)上次课内容复习、作业讲评:可采用讲解复习、提问、板书、演算等方法。(3)讲授新课:根据学生情况和讲授内容可用不同的教学方法,讲授中注意观察学生表情,开拓学生思维,突出重点、难点,写好板书、板画,尽量当堂练习当堂消化、当堂巩固。(4)小节与作业:简述本次课的重点,要求掌握的程度,适当留课后作业。
第十七条 教师课后应及时填写教学日志,并对教学中出现的问题在教学笔记中做好记录,以备教学笔记重复使用时作出适当调整。对旷课学生或教学中发现问题严重的学生应及时通知班主任。
第十八条 教师应本着对学生负责的态度,维持好课堂纪律,督促学生认真听讲,完成当堂课所应完成的教学任务,妥善处理课堂上发生的问题。
 
第2.3.4节  作业布置和批改。
第十九条 教师可留不同形式的课后作业,包括书面作业、实验报告、课外阅读以及预习、复习等形式。
第二十条 书面作业收交次数,每周4课时或4课时以下收交一次,每周6课时或6课时以上收交2次。
第二十一条 教师应及时批改作业并根据学生作业完成情况给予一定的等级评定,评定分优、良、及格、不及格四个等级或进一步细化。
第二十二条 对学生在作业中出现的带有普遍性的问题应做好记录,在下次课中或在辅导时集中讲解。
第二十三条 教师应认真填写作业收交批改情况表,学期结束时此表作为学生平时成绩的重要依据。
第二十四条 任课教师每周应至少安排辅导或答疑一次,辅导或答疑时间由教师与学生约定。
 

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